PERSPECTIVA CIENTÍFICA https://doi.org/10.64385/IAFI2365
VOL. 3, NUM. 1, ENERO – JUNIO 2026 ISSN: 3007-9500 E-ISSN: 3007-9497
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Aprendizaje del vocabulario militar en inglés en la Escuela Militar Camilo Cienfuegos. Revisión bibliográca.
Denisse Eliane Alpizar Morrell. pp. 120-133
Artículo de Revisión
Review Article
APRENDIZAJE DEL VOCABULARIO MILITAR EN INGLÉS EN LA ESCUELA
MILITAR CAMILO CIENFUEGOS. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
MILITARY ENGLISH VOCABULARY LEARNING AT THE CAMILO CIENFUEGOS
MILITARY SCHOOL. LITERATURE REVIEW
Presentado Aceptado
02/10/2025 12/01/2026
Denisse Eliane Alpizar Morrell
Máster en Lingüística Aplicada
Profesora de Inglés
Escuela Militar Camilo Cienfuegos de Villa Clara,
Santa Clara, Cuba
eliadenisita@gmail.com
https://orcid.org/0009-0007-8321-3392
RESUMEN
La enseñanza del inglés en las Escuelas Militares Camilo Cienfuegos distribuidas
en cada una de las provincias del país es parte del plan de estudio. No obstante,
los estudiantes que egresan de este centro de estudios carecen del vocabulario
militar necesario para desempeñarse en tareas y misiones básicas del ámbito
militar. El objetivo de esta revisión bibliográca es de realizar un análisis de los
artículos encontrados sobre la enseñanza del vocabulario militar en las escuelas
militares. Esta revisión se enfocó en artículos de investigación de diversas revistas
cientícas indexadas en Scielo, REDALYC, Latindex, EBSCO, Redib y DOAJ. Se realizó
una búsqueda, análisis y selección de los datos. Como resultado, se obtuvo una
colección de artículos donde a través de sus propuestas y métodos, se ofrece
solución a los problemas planteados relacionados con la enseñanza del inglés en
escuelas militares. Todos los artículos presentados están dirigidos a profesionales
de la enseñanza del inglés como lengua extranjera en escuelas militares.
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Palabras Clave: inglés, vocabulario, militar, búsqueda, análisis.
ABSTRACT
The teaching of English in the Camilo Cienfuegos Military Schools distributed in each
of the provinces of the country is part of the curriculum. However, the students who
graduate from this study center lack the military vocabulary necessary to perform
basic tasks and missions in the military eld. The objective of this bibliographic
review is to carry out an analysis of the articles found on the teaching of military
vocabulary in military schools. This review focused on research articles from various
scientic journals indexed in Scielo, REDALYC, Latindex, EBSCO, Redib, and DOAJ. A
search, analysis, and selection of the data was carried out. As a result, a collection
of articles was obtained where, through their proposals and methods, solutions
are oered to the problems raised related to the teaching of English in military
schools. All articles presented are aimed at professionals teaching English as a
foreign language in military schools.
Keywords: English, vocabulary, military, search, analysis.
INTRODUCCIÓN
Aprender una lengua extranjera, fundamentalmente inglés, se ha convertido en una
necesidad en la sociedad actual donde la globalización afecta todo y a todos. En un
mundo cada vez más interconectado, el inglés actúa como un puente lingüístico,
facilitando la comunicación entre personas de diferentes países, fomentando la
comprensión y el respeto entre culturas, reduciendo malentendidos y promoviendo
una convivencia más armoniosa en un mundo diverso.
En el contexto de una institución militar aprender lenguas extranjeras,
especialmente el inglés, es fundamental pues mejora la comunicación en
operaciones multinacionales, aumenta la eciencia operativa y facilita la
comprensión de órdenes y protocolos internacionales. Además, desarrolla
habilidades interculturales esenciales para el liderazgo efectivo en un entorno
multicultural, prepara a los militares para misiones internacionales y ofrece
ventajas profesionales y personales.
La enseñanza del vocabulario especíco tiene sus bases en las teorías de adquisición
y aprendizaje de una lengua extranjera cuyo énfasis está en la importancia del
contexto y la funcionalidad del lenguaje. El enfoque comunicativo es particularmente
relevante en el ámbito militar, donde la precisión y claridad son vitales.
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Aprendizaje del vocabulario militar en inglés en la Escuela Militar Camilo Cienfuegos. Revisión bibliográca.
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La enseñanza del inglés es una de las prioridades del Ministerio de las Fuerzas
Armadas de Cuba. En las Escuelas Militares Camilo Cienfuegos distribuidas en cada
una de las provincias del país, el inglés es parte del plan de estudio. Según el plan
de estudio de la asignatura en estas escuelas el objetivo general de la misma es
el desarrollo de la competencia cognitivo- comunicativa desde una concepción
problemática a través de la adquisición de conocimientos lingüísticos- comunicativos
y socioculturales.
Sin embargo, los estudiantes que egresan de este centro de estudios carecen del
vocabulario militar necesario para desempeñarse en tareas y misiones básicas del
ámbito militar. El objetivo de esta revisión bibliográca es de realizar un análisis de
los artículos encontrados sobre la enseñanza del vocabulario militar en las escuelas
militares.
METODOLOGÍA
Esta revisión se enfocó en artículos de investigación de diversas revistas cientícas
indexadas en Scielo, REDALYC, Latindex, EBSCO, Redib y DOAJ. Los artículos abordan
el tema de la enseñanza del vocabulario militar en inglés en escuelas militares.
Además, se recolectó investigaciones que sustentan los fundamentos teórico –
metodológicos que sustentan la enseñanza comunicativa del vocabulario militar
en inglés como lengua extranjera a estudiantes de las escuelas militares “Camilo
Cienfuegos” en Cuba.
Primero se realizó una búsqueda, análisis y selección de los datos. Para la
realización de la búsqueda se seleccionaron palabras clave basadas en el tesauro
de la UNESCO. Las palabras por utilizar fueron vocabulario militar, terminología
militar, inglés con nes especícos o profesionales. Luego, se revisó la búsqueda
y se realizó la codicación. En segundo lugar, se llevaron a cabo búsquedas en
diferentes buscadores académicos.
DESARROLLO
Análisis de artículos encontrados sobre investigaciones relacionadas con la
enseñanza del vocabulario militar en inglés en las Escuelas Militares Camilo
Cienfuegos
Con el presente análisis se puede apreciar los fundamentos teóricos, metodologías
empleadas y propuestas presentadas en cada artículo. Este análisis resalta las
distintas propuestas que los autores han empleado para la enseñanza del inglés
en escuelas militares.
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En el artículo “Un sistema de tareas comunicativas para el desarrollo de la habilidad
de expresión oral en lengua inglesa de los estudiantes de la Escuela Militar “Camilo
Cienfuegos” de Pinar de Río. Tesis presentada en opción al título académico de Máster
en Ciencias de la Educación. Benítez Menéndez, (2003) el objetivo fue determinar
los fundamentos teóricos para diseñar un sistema de tareas comunicativas para
la enseñanza- aprendizaje de la lengua inglesa en los estudiantes, propiciando
el desarrollo de la competencia comunicativa en la habilidad de expresión oral.
Se utilizaron métodos empíricos y teóricos para fundamentar el problema de
investigación y conocer e identicar las relaciones existentes entre los elementos
que integran el proceso docente educativo de la lengua inglesa.
El siguiente artículo “Los juegos lingüísticos en la enseñanza del idioma inglés: su
efectividad en el aprendizaje.” de Escalona Pardo et al., (2016) ofrece una alternativa
metodológica, basada en el empleo de juegos lingüísticos, para el aprendizaje
del idioma inglés en los estudiantes de la Escuela Militar Camilo Cienfuegos de
Manzanillo. Los juegos permiten la ejercitación de las funciones comunicativas, la
gramática y el vocabulario. Además, los resultados de la investigación contribuyen
a elevar la calidad en la preparación general integral de los estudiantes.
En su artículo “El inglés con nes profesionales para la Inteligencia Militar y su
dinámica desde la expresión oral” los autores Medina-Frómeta y Rey-Rivas (2017)
tomaron como objetivo el caracterizar epistemológicamente el proceso de
enseñanza-aprendizaje del inglés con nes profesionales para la inteligencia militar
y su dinámica desde la expresión oral. En esta investigación se utilizaron métodos
empíricos como encuestas a estudiantes y profesores de Inteligencia Militar,
observación a actividades del proceso formativo, con el objetivo de tener un mayor
acercamiento al mismo y así realizar de manera efectiva el diagnóstico inicial.
En el siguiente artículo “Elementos clave para perfeccionar la enseñanza del inglés
en la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE” de los autores Fernández Lorenzo
et al.,(2018) en cuyo resultados se identicaron los elementos clave para lograr
estándares internacionales en esta actividad docente, tales como las competencias
del talento humano; las TICS y alto nivel de componente tecnológico en la enseñanza
de idiomas; la enseñanza de idiomas online; la integración e interrelación con
otras entidades; las certicaciones internacionales en la enseñanza de idiomas y la
recepción de exámenes con certicaciones internacionales.
Ahora bien, la autora Ortiz Ayala, (2020) plantea en su artículo la necesidad surgida
en la Escuela de Subociales del Ejército de Chile del “Sargento 2º Daniel Rebolledo
Sepúlveda”, Comuna de Maipú, Santiago, Región Metropolitana, Chile de que los
estudiantes aprendieran desde primer año inglés técnico relacionado con los
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contenidos de la especialidad en contextos reales. La propuesta ofrece incrementar
las competencias y habilidades comunicacionales, pero hace mayor énfasis en la
comprensión y producción oral, teniendo en cuenta las metas profesionales de
estos alumnos, sobre todo en ambientes operacionales internacionales. En esta
investigación se han utilizado métodos de nivel teórico y empírico como son
el cuestionario para los alumnos y la encuesta para los ociales. Los mismos
permitieron concluir que la enseñanza contextualizada del idioma inglés es favorable
para los estudiantes, mejorando sus competencias y su proyección profesional en
ambientes bilingües.
El artículo titulado “El aprendizaje del idioma inglés y el perl del cadete del arma
de inteligencia de la Escuela Militar de Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi” de
los autores Cruzado Pomalaza y Gastelú Romo (2020); consideran dentro de su
objetivo principal, determinar cuál es la relación que existe entre el aprendizaje del
idioma inglés en el perl del cadete del arma de inteligencia de la Escuela Militar de
Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi”. Durante el desarrollo de la investigación
estos llegaron a la conclusión de que los ociales del arma de inteligencia de esta
escuela militar dentro de su perl profesional requieren el dominio de un idioma
extranjero, siendo el idioma inglés el más requerido como lengua de dominio
mundial.
La autora Morales Simón, (2021) en su artículo “La presentación de monólogos
en idioma inglés para estudiantes de décimo grado de las escuelas militares”
realiza un análisis profundo de las bases teóricas y metodológicas del uso de esos
monólogos en los estudiantes de ese nivel en las escuelas militares. Hace énfasis
en las habilidades tanto escritas como orales durante su creación. También expone
que tiene como objetivo proponer actividades docentes para el perfeccionamiento
de la creación y exposición de estos monólogos en idioma inglés en los alumnos
de décimo grado de la Escuela Militar Camilo Cienfuegos de Sancti Spíritus. Varios
métodos y técnicas fueron utilizados por la autora para realizar este estudio
los cuales dan como resultado una detallada cantidad de información y hechos
que sientan las bases teóricas y metodológicas que sustentan la propuesta de
actividades docentes para el perfeccionamiento de la creación y exposición de
monólogos en inglés como lengua extranjera caracterizadas por ser comunicativas,
basadas en situaciones de la vida real de los estudiantes, alcanzables y accesibles.
En el artículo “Comprensión de textos en inglés en cadetes de la Escuela Militar
de Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi” en tiempos de COVID 19” de Santiago-
González et al., (2023). El objetivo fue determinar el nivel de comprensión de textos
en inglés en los cadetes de esta escuela militar. Esta investigación se sustenta en un
estudio con un enfoque cuantitativo ya que se realizó un análisis estadístico. Según
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Aprendizaje del vocabulario militar en inglés en la Escuela Militar Camilo Cienfuegos. Revisión bibliográca.
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el autor el diseño de la investigación es no experimental porque no se realizó la
manipulación de la variable y solo se limitó a observar el fenómeno en su medio
natural, recopilando y describiendo la información sobre la variable a investigar
siendo por ello el nivel descriptivo simple. La técnica utilizada fue una evaluación de
compresión lectora online, usando la herramienta de Formulario de Google para
su diseño. La prueba se diseñó con 4 textos narrativos en inglés, los cuales se
evaluaron por 20 preguntas de escala dicotómica (incorrecto = 0, correcto = 1),
vinculados a los niveles literal, inferencial y crítico de acuerdo con Flores (2009).
Se procesó los datos a través del programa Excel y el software estadístico SPSS
V.26., con los cuales se realizó el análisis descriptivo de la variable comprensión de
textos y sus dimensiones, mediante tablas y grácos. Los resultados arrojados en
la prueba de comprensión de textos en inglés sitúan a los cadetes de la Escuela
Militar de Chorrillos en un nivel debajo de los estándares internacionales que exige
la educación superior y las directivas de Educación y Doctrina del Ejército vigentes,
que disponen que el estudiante tiene que haber dominado una segunda lengua
extranjera al nalizar sus estudios.
El artículo “Gamicación y Comprensión de Textos en inglés en Estudiantes de una
Escuela Militar Peruana” de Santiago-González et al., (2023) cuyo objetivo de la
investigación fue determinar la relación entre la gamicación con la comprensión
de textos en inglés. La gamicación es el uso de juegos como material didáctico
con el objetivo de motivar al aprendizaje. El método de investigación fue hipotético-
deductivo, paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental,
de tipo descriptivo-correlacional y corte transversal. Fue usado un cuestionario
sobre gamicación, con una prueba de compresión lectora, demostrando que
existe una relación signicativa entre la gamicación junto a las dimensiones literal,
inferencial, crítica de la comprensión de textos en inglés, con un nivel de correlación
moderado en todos los casos. El análisis de resultados se realizó mediante la
prueba de Rho de Spearman. La conclusión fue que la gamicación se relaciona
signicativamente con la comprensión de textos en inglés.
En el artículo “La comprensión de lectura en inglés en estudiantes de 10° grado
de la Escuela Militar Camilo Cienfuegos” de los autores Vázquez Camacho y Maya
Rosell, (2023) el objetivo principal fue el de desarrollar la comprensión de lectura
en inglés a través de una propuesta de textos, ejercicios y actividades lectoras.
Estas actividades trataron las fases de aprendizaje con respecto a los aspectos
teóricos del proceso de la lectura, para el tipo de textos a usar se optó por escritos
con contenido ameno y de interés cultural para mejorar la comprensión lectora en
inglés, manteniendo los elementos lingüísticos y gramaticales propuestos.
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RESULTADOS
Durante la revisión y el análisis de los artículos investigativos se pudo apreciar los
problemas a los que se enfrentan los autores en relación con la enseñanza del
inglés en escuelas militares y las posibles soluciones a través de las propuestas
hechas en cada uno de estos. Se analizaron 10 artículos. Estos artículos fueron
publicados entre los años 2003 al 2023, uno de ellos no tiene fecha, pero se estima
que sea entre 2020 en adelante. Cuatro de estos artículos proponen actividades
para el aprendizaje de la lengua inglesa.
La tabla 1 muestra un resumen de cada investigación para la enseñanza del
vocabulario militar en inglés.
Tabla 1
Cuadro comparativo de los artículos.
Artículos Fecha Aporte Autor
“Un sistema de tareas
comunicativas para el
desarrollo de la habilidad
de expresión oral en lengua
inglesa de los estudiantes
de la Escuela Militar “Camilo
Cienfuegos” de Pinar de Río.
Tesis presentada en opción al
título académico de Máster en
Ciencias de la Educación.
“Los juegos lingüísticos en
la enseñanza del idioma
inglés: su efectividad en el
aprendizaje.”
2003
2016
Sistema de tareas
comunicativas para la
enseñanza- aprendizaje
de la lengua inglesa
en los estudiantes,
propiciando el desarrollo
de la competencia
comunicativa en la
habilidad de expresión
oral.
Una alternativa
metodológica, basada
en el empleo de juegos
lingüísticos, para el
aprendizaje del idioma
inglés.
Benítez
Menéndez
Escalona
Pardo et al
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Denisse Eliane Alpizar Morrell. pp. 120-133
“El Inglés con Fines
Profesionales para la
Inteligencia Militar y su
dinámica desde la expresión
oral”
2017 Determinar la necesidad
de un tratamiento
metodológico con
mayores niveles
de profundización,
que permita el
perfeccionamiento
de la habilidad de
expresión oral y elaborar
propuestas para dar
respuestas más efectivas
en correspondencia con
las necesidades y los
modos de actuación de la
Inteligencia Militar.
Medina-
Frómeta y
Rey-Rivas
“Elementos clave para
perfeccionar la enseñanza del
inglés en la Universidad de las
Fuerzas Armadas ESPE”
Incorporación de inglés
técnico militar contextualizada
a situaciones de aprendizaje
del idioma inglés en una
institución militar de la ciudad
de Santiago: diseño a través
de la planicación curricular
2018
2020
Se identicaron los
elementos clave para
lograr estándares
internacionales en esta
actividad docente, tales
como las competencias
del talento humano;
las Tics y alto nivel de
componente tecnológico
en la enseñanza de
idiomas; la enseñanza
de idiomas online; la
integración e interrelación
con otras entidades;
las certicaciones
internacionales en la
enseñanza de idiomas y
la recepción de exámenes
con certicaciones
internacionales.
Incrementar las
competencias
y habilidades
comunicacionales, pero
hace mayor énfasis en la
comprensión y producción
oral, teniendo en cuenta
las metas profesionales de
estos alumnos, sobre todo
Fernández
Lorenzo et
al.
Ortiz
Ayala
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“El aprendizaje del idioma
inglés y el perl del Cadete
del Arma de Inteligencia de la
Escuela Militar de Chorrillos
“Coronel Francisco Bolognesi”
2020
en ambientes
operacionales
internacionales.
Determinar el nivel de la
comprensión de textos
en inglés en los cadetes
del arma de Inteligencia
de la Escuela Militar
de Chorrillos “Coronel
Francisco Bolognesi.
Los ociales del arma
de inteligencia de esta
escuela militar dentro
de su perl profesional
requieren el dominio de
un idioma extranjero,
siendo el idioma inglés
el más requerido como
lengua de dominio
mundial.
Cruzado
Pomalaza
y Gastelú
Romo
“La presentación de
monólogos en idioma inglés
para estudiantes de décimo
grado de las escuelas
militares”
“Comprensión de textos
en inglés en cadetes de la
Escuela Militar de Chorrillos
“Coronel Francisco Bolognesi”
en tiempos de COVID 19”
2021
2023
Proponer actividades
orales y escritas para el
perfeccionamiento de
la creación y exposición
de monólogos en idioma
inglés.
Determinar el nivel de
comprensión de textos
en inglés en cadetes
de la escuela militar
de Chorrillos “Coronel
Francisco
Bolognesi” en tiempos de
COVID 19 a partir de tres
dimensiones tanto
en el nivel literal,
inferencial como crítico
de la comprensión de
textos en inglés. Los
resultados arrojados en
la investigación los sitúan
en un nivel debajo de los
estándares internacionales
Morales
Simón
Santiago-
González et
al.
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“Gamicación y Comprensión
de Textos en inglés en
Estudiantes de una Escuela
Militar Peruana”
“La comprensión de lectura
en inglés en estudiantes de
10° grado de la Escuela Militar
Camilo Cienfuegos”
2023
2023
que exige la educación
superior y las directivas de
educación y doctrina
del ejército vigentes,
que disponen que el
estudiante tiene que
haber dominado una
segunda lengua extranjera
al nalizar sus estudios
El objetivo fue determinar
la relación entre la
gamicación con la
comprensión de textos en
inglés.
La gamicación tuvo
un desempeño regular,
además, la comprensión
de textos en inglés los
estudiantes tuvieron un
nivel en proceso.
Una propuesta de textos,
ejercicios y actividades
lectoras para desarrollar
las habilidades de
comprensión lectora.
Santiago-
González et
al.
Vázquez
Camacho y
Maya Rosell
DISCUSIÓN
Como ya se mencionó en la revisión de la literatura cientíca reejada en el desarrollo
como objetivo de la presente investigación, los 10 artículos analizados proponen
alternativas para la enseñanza del vocabulario militar. Es importante destacar
que las alternativas propuestas por los autores se basan en juegos, sistemas de
actividades de comprensión de textos, creación de monólogos tanto orales como
escritos y el uso de las tecnologías. Estas propuestas ayudan a desarrollar en cierta
medida las habilidades del idioma inglés tales como la producción oral y escrita; y
la comprensión oral y escrita (leer, escuchar, hablar, escribir)
Los artículos cuyo aporte fueron la creación, diseño y aplicación de un sistema de
actividades orales se destacan por su objetivo en común, el mismo fue el desarrollo
de la expresión y comprensión orales. Esto queda evidenciado en las investigaciones
realizadas en las escuelas militares Camilo Cienfuegos en Cuba. Artículos como “Un
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Aprendizaje del vocabulario militar en inglés en la Escuela Militar Camilo Cienfuegos. Revisión bibliográca.
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sistema de tareas comunicativas para el desarrollo de la habilidad de expresión
oral en lengua inglesa de los estudiantes de la Escuela Militar “Camilo Cienfuegos”
de Pinar de Río de Benítez Menéndez del 2003 y “La presentación de monólogos
en idioma inglés para estudiantes de décimo grado de las escuelas militares” de
Morales Simón del 2021.
La compresión de textos y la lectura para desarrollar las habilidades de comunicación
en el ámbito militar fueron además usadas en algunos de los artículos ya
mencionados. Ejemplo de ello son los artículos “El aprendizaje del idioma inglés y el
perl del Cadete del Arma de Inteligencia de la Escuela Militar de Chorrillos “Coronel
Francisco Bolognesi” (2020) de los autores Cruzado Pomalaza y Gastelú Romo y
“Comprensión de textos en inglés en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos
“Coronel Francisco Bolognesi” en tiempos de COVID 19” de Santiago-González.
Ambos trabajos se enfocaron en determinar el nivel de la comprensión de textos
en inglés en los cadetes de la ya mencionada escuela militar. Para este último, a
pesar de enfocar la investigación en la determinación del nivel de comprensión
de textos en inglés, los resultados arrojados no fueron favorables. Lo cual, como
mencionan los autores en la investigación los sitúan por debajo de los estándares
internacionales que exige la educación superior y las directivas de Educación y
Doctrina del Ejército vigentes.
Por último, el uso de las Tics y la gamicación como alternativas de enseñanza
para la creación de juegos lingüísticos relacionándolos en algunos casos con la
comprensión de textos en inglés. Ejemplo de ello se puede apreciar en el artículo
“Los juegos lingüísticos en la enseñanza del idioma inglés: su efectividad en el
aprendizaje.” (2016) de Escalona Pardo y el artículo “Gamicación y Comprensión de
Textos en inglés en Estudiantes de una Escuela Militar Peruana” (2023) de Santiago-
González. Se destaca además el incremento del uso de las nuevas tecnologías y
su aporte tan importante en el aprendizaje y certicación de un nuevo idioma, en
este caso el inglés. Prueba de lo antes expuesto se puede apreciar en el artículo
“Elementos clave para perfeccionar la enseñanza del inglés en la Universidad de las
Fuerzas Armadas ESPE” (2018) de Fernández Lorenzo.
CONCLUSIONES
A través del análisis de los artículos seleccionados que tratan sobre la enseñanza
del vocabulario militar se cumplió el principal objetivo de esta revisión bibliográca.
El objetivo de esta fue el de realizar un análisis de los artículos encontrados sobre
la enseñanza del vocabulario militar en las escuelas militares. Todos los artículos
presentados están dirigidos a profesionales de la enseñanza del inglés como
lengua extranjera en escuelas militares. Como resultado obtenemos una colección
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de artículos donde a través de sus propuestas y métodos se les da solución a
los problemas planteados relacionados con la enseñanza del inglés en escuelas
militares. La utilización de métodos de recolección de datos se muestra presente
en las investigaciones, siendo la entrevista, la encuesta y el análisis de documentos
de los más utilizados. Un considerable número de artículos analizados proponen
el diseño, creación y aplicación de sistemas de actividades para el desarrollo de las
habilidades de expresión y comprensión orales. Debido a que el principal objetivo
de los autores es la comunicación efectiva y ecaz de los militares en contextos que
así lo ameriten.
Las investigaciones cuyas propuestas fueron actividades como juegos, alternativas
pedagógicas o compilaciones de actividades para el desarrollo de una habilidad en
especíco son las que pueden resultar útiles para la enseñanza y aprendizaje del
vocabulario militar en las escuelas militares Camilo Cienfuegos de Cuba.
Sería oportuno seguir investigando sobre este tema para desarrollar o mejorar la
enseñanza del vocabulario militar en estas escuelas para el futuro de los estudiantes
en el área militar.
REFERENCIAS
Benítez Menéndez, O. (2003). Un sistema de tareas comunicativas para el
desarrollo de la habilidad de expresión oral en lengua inglesa de los
estudiantes de la Escuela Militar “Camilo Cienfuegos” de Pinar del Río. [tesis
de maestría]. Alma Repositorio Institucional- Universidad de Pinar del Río
Hermanos Saíz Montes de Oca.
https://leserver-az.core.ac.uk/download/53027328.pdf
Cruzado Pomalaza, J., & Gastelú Romo, W. A. (2020). El aprendizaje del idioma
ingles y el perl del cadete del arma de inteligencia de La Escuela Militar
de Chorrillos «Coronel Francisco Bolognesi». [tesis de grado]. Repositorio
Institucional-Escuela Militar de Chorrillos ¨Coronel Francisco Bolognesi¨
https://repositorio.escuelamilitar.edu.pe/server/api/core/
bitstreams/8ddab97c-5e0a-4028-bcf5-298d4b04a6e6/content
Escalona Pardo, E., Pantoja Tamayo, L., Fonseca Calderón, M. E., & Bobbins
Sánchez, A. I. (2016). Los juegos lingüísticos en la enseñanza del idioma
inglés: Su efectividad en el aprendizaje. ROCA. Revista cientíco - educacional
de la provincia Granma, 12.
https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/1257
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Aprendizaje del vocabulario militar en inglés en la Escuela Militar Camilo Cienfuegos. Revisión bibliográca.
Denisse Eliane Alpizar Morrell. pp. 120-133
Fernández Lorenzo, A., Armijos Robles, L., Cárdenas Coral, F., Calero Morales, S.,
Parra Cárdenas, H., & Galarza Torres, S. (2018). Elementos clave para
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